สัปดาห์ที่ 16 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 2 ธันวาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 16 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

       วันนี้เป็นวันสุดท้ายของการเรียนวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ อาจารย์ได้ชี้แจงเรื่องต่างๆ ให้นักศึกษาทราบ ดังนี้
1. เรื่องใครที่สอบกลางภาคไม่ผ่านให้ไปติดต่อกับอาจารย์
2. เรื่องการกำหนดส่งบล็อก
3. เตือนเรื่องวันที่สอบปลายภาคให้นักศึกตรวจสอบดูวันสอบ เวลา ห้องให้ละเอียด

          จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาเขียนความรู้สึกของตนเองตามหัวข้อที่กำหนด

• ความรู้สึกหลังจากเรียนรายวิชานี้
• สิ่งที่ประทับใจที่สุดในการเรียนรายวิชานี้
• สิ่งที่ชอบและอยากให้อาจารย์คงไว้
• สิ่งที่ไม่ชอบและอยากให้อาจารย์ปรับปรุง              

      

           

            หนูได้เรียนกับอาจารย์เบียร์เป็นครั้งที่ 2แล้วรู้สึกประทับใจมากค่ะ ชอบเทคนิควิธีการสอนของอาจารย์ ไม่ว่าจะเป็นการสอนจากประสบการณ์ที่อาจารย์พบเจอทำให้เข้าใจในเรื่องที่เรียนได้ง่าขึ้นและสนุกสนานทุกครั้งที่เรียน  ขอบคุณอาจารย์เบียร์ที่คอยให้คำปรึกษาพวกหนูในเรื่องที่กังวนหรือไม่สบายใจ อาจารย์ก็จะคอยให้คำแนะนำเสมอ อาจารย์ไม่ได้ให้แค่ความรู้แต่ยังให้ความรักความเอาใจใส่กับนักศึกษาด้วย  ขอบคุณอาจารย์มากค่ะ ..

สัปดาห์ที่ 15 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 25 พฤศจิกายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 15 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

         วันนี้ได้เรียนรู้ เรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ ในหัวข้อ เด็กสมาธิสั้น ADHD  (อยู่ไม่นิ่ง ไม่มีสมาธิ หุนหันพลันแล่น)

         อาจารย์เปิด โทรทัศน์ครู เรื่อง " ห้องเรียนแรกของเด็กพิเศษ " ให้นักศึกษาดูเพื่อนำไปสรุปในการทำกิจกรรม

         จากนั้น  อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6คน ให้เขียน Mind map ในหัวข้องเรื่อง ศูนย์ EI 

ผลงานของกลุ่มดิฉัน

  ( Early Intervention : EI )

ความรู้เพิ่มเติม :  Cick

การนำไปประยุกต์ใช้

      นำความรู้เรื่องการส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษและจากการดูโทรทัศน์ครู ไปปรับใช้กับเด็กในการจัดกิจกรรมและการเลือกใช้สื่ออุปกรณ์ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสมเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการเต็มศักยภาพ

การประเมินผล

• ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังขณะอาจารย์สอนอย่างตั้งใจเพราะเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ เราสามารถนำไปปรับใช้ในการสอนในอนาคตได้เมื่อพบเจอกับเด็กพิเศษ เราจะได้รู้วิธีการปฎิบัติในการจัดกิจกรรมหรือการดูแลเอาใส่อย่างเหมาะสม
• เพื่อน  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย วันนี้เพื่อนๆ ตั้งใจเรียนและจดบันทึกตามขณะอาจารย์สอนและดูวิดิโอ เพื่อนๆทุกคนสนุกสนานในการเรียนวันนี้ สังเกตได้จากเสียงหัวเราะและยิ้มแย้มแจ่มใสกันทุกคน
• อาจารย์  : เข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ชอบการสอนที่อาจารย์เล่าจากประสบการณ์ที่เคยพบเจอและการแสดงบทบาทสมมุติให้เห็นภาพและเข้าใจในเรื่องที่สอนมากยิ่งขึ้น และVDO ที่นำมาให้ดูเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาเป็นอย่างมากเพราะสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนต่อไปได้

สัปดาห์ที่ 14 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 18 พฤศจิกายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 14 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

                วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากมีการจัดกิจกรรม " โครงการครูปฐมวัยร่วมใจอนุรักษ์สืบทอดความเป็นไทย " ณ ลานอเนกประสงค์

การแสดงชุด นาฎศิลป์ประยุกต์

การแสดงชุด ระบำดอกบัว

การแสดงชุด เซิ้งตังหวาย

การแสดงชุด รำพัดเกาหลี

การแสดงชุด ระบำเงือก

การแสดงชุด ระบำสี่ภาค

การแสดงชุด จินตลีลา

การแสดงนิทาน

การแสดงชุด รำขวัญข้าว

การนำไปประยุกต์ใช้

            สามารถนำการแสดงแต่ละชุดไปปรับใช้กับเด็กได้ เพื่อเป็นการปลูกฝังให้เด็กรู้จักอนุรักษ์สืบทอดวัฒนธรรม และการนำนาฎศิลป์ไปใช้กับเด็กควรคำนึงถึงความยากง่ายของเพลงและท่ารำ ท่ารำควรสอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง

การประเมินผล

• ตนเอง  :  ให้ความร่วมมือในการจัดโครงการโดยการแสดงชุดนาฎศิลปฺประยุกต์อย่างเต็มที่
• เพื่อน  :    พิธีกร พูดจาชัดเจน ใช้น้ำเสียงน่าฟังและยิ้มแย้มแจ่มใส  การแสดงแต่ละชุดมีความสวยงาม เพื่อนๆชั้นปี3 ทุกคน ให้ความร่วมมือช่วยเหลือกันในการจัดโครงการอย่างเต็มที่ ทำให้งานในวันนี้ผ่านพ้นไปได้ด้วยดี 

สัปดาห์ที่ 13 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 11 พฤศจิกายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 13 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

          อาจารย์สอนในหัวข้อเรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

Down's  Syndrome

Autistic

การนำไปประยุกต์ใช้

      นำความรู้เรื่องการส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษนำไปส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการเต็มศักยภาพ สามารถปรับตัวและช่วยเหลือตนเองได้ นำความรู้ต่างๆไปให้กับผู้ปกครองหรือคนที่อยู่ใกล้ชิดเด็กให้มีความรู้ความเข้าใจเพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาการและปรับพฤติกรรมเด็กให้ดียิ่งขึ้น

การประเมินผล

• ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังขณะอาจารย์สอนเพราะอาจารย์สอนสนุกไม่น่าเบื่อ
• เพื่อน  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย วันนี้ก่อนเริ่มเรียนเพื่อนๆอาจจะยังไม่ค่อยมีสมาธิในการเรียนเพราะยังมีปัญหที่ต้องคิดต้องแก้ไข จึงอาจจะไม่ค่อยมีสมาธิในการเรียนเต็มที่นัก แต่พออาจารย์บอกให้ปล่อยวางไปก่อน เพื่อนๆก็มีความพร้อมที่จะเรียนมากขึ้น 
• อาจารย์  : เข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ชอบการสอนที่อาจารย์เล่าจากประสบการณ์ที่เคยพบเจอและการแสดงบทบาทสมมุติให้เห็นภาพและเข้าใจในเรื่องที่สอนมากยิ่งขึ้น และชอบที่อาจารย์มีVDOมาเปิดให้ดูและท้ายชั่วโมงอาจารย์นำภาพมาให้ดูว่าอยากจะเลือกเรียนกับใคร เป็นการเรียกเสียงหัวเราะได้ทั้งห้องเรียน การเรียนการสอนวันนี้สนุกสนาน

สัปดาห์ที่ 12 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 4 พฤศจิกายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 12 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

            วันนี้อาจารย์บอกคะแนนสอบกลางภาค ข้อสอบ 60ข้อ คะแนนที่ได้ออกมาอยู่ในระดับดี ถือว่าเป็นคะแนนที่พอใจมาก ตอนแรกคิดว่าจะไม่ผ่านซะแล้ว เพราะหลังจากที่สอบเสร็จได้พูดคุยกับเพื่อนเรื่องคำตอบว่าใครตอบข้อไหนกันบ้าง เท่าที่เพื่อนพูดกันผิดหลายข้อเลย มีที่ตรงกับที่เพื่อนพูดไม่กี่ข้อ หลังจากประกาศคะแนนครบทุกคนแล้ว อาจารย์ได้เฉลยข้อสอบแต่ข้อและอธิบายข้อสอบไปพร้อมๆ เพื่อให้นักศึกษาได้ทราบว่าข้อไหนที่เราทำถูก ข้อไหน
ที่ทำผิดบ้างและจะได้รู้ว่าคำตอบไหนเป็นคำตอบที่ถูกต้อง

การนำไปประยุกต์ใช้

            ทบทวนความรู้ที่ได้จากการทำข้อสอบและคำแนะนำจากอาจารย์เรื่องการทำข้อสอบไปปรับปรุงตัวเองในการทำข้อสอบครั้งต่อไป ควรอ่านโจทย์ให้ดีๆ ไม่ควรรีบเกินไปเพราะอาจทำให้เราอ่านพลาดหรือแปลความหมายผิดได้ เมื่อทำเสร็จแล้วก็ควรตรวจเช็คดูดีๆอีกรอบก่อนส่งอาจารย์
            

การประเมินผล

• ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจฟังขณะอาจารย์เฉลยข้อสอบ การสอบมีการเตรียมความพร้อมมาพอสมควร ก่อนสอบอาจารย์บอกว่ามีหลายคนตอบผิดตั้งแต่ข้อแรกและเราก็เป็นหนึ่งในนั้น - - เพราะอ่านโจทย์รีบเกิน ไม่คิดให้ดีๆก่อนกาข้อสอบ มีข้อสอบหลายข้อที่ลังเลในข้อแรกๆ บางข้อนั่งคิดแล้วคิดอีกเพราะลืมว่าภาษาอังกฤษของคำๆนั้นคืออะไร ตอนอาจารย์เฉลยข้อสอบก็มีข้อที่ตอนแรกเลือกถูกแล้วแต่ลังเลไปกาอีกข้อ บางข้ออ่านโจทย์ไม่ดี รู้สึกเสียดายมาก
• เพื่อน  :  ตั้งใจฟังขณะอาจารย์เฉลยข้อสอบ สังเกตได้จากตอนที่อาจารย์จะเริ่มประกาศคะแนนสอบ เพื่อนๆเงียบกันทุกคน ต่างคนต่างลุ้นคะแนนของตนเอง ภาพรวมคะแนนสอบของเพื่อนๆ อยู่ในระดับดีกันทุกคน
• อาจารย์  :  วันนี้อาจารย์เฉลยข้อสอบได้สนุก ละเอียดและชัดเจน ทำให้เข้าใจมากขึ้น และนักศึกษาได้ทบทวนความรู้ไปในตัวสามารถจดจำได้แม่นยำยิ่งขึ้น และทุกครั้งที่เข้าสอนอาจารย์ยิ้มแย้มแจ่มใสตลอด ทำให้บรรยากาศในการเรียนน่าเรียน

สัปดาห์ที่ 11 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 28 ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 11 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากสอบกลางภาค

สัปดาห์ที่ 10 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 21 ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 10 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

สัปดาห์นี้เรียนเรื่องประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 2 หัวข้อสุดท้าย คือ

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

( Children with Behavioral and Emotional Disorders )

ข้อมูลเพิ่มเติม Cick  Cick  Cick

เด็กพิการซ้อน 

( Children with Multiple Handicaps )

ข้อมูลเพิ่มเติม  Cick

การนำไปประยุกต์ใช้

             สามารถนำความรู้เรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ และเด็กพิการซ้อน ไปปรับใช้ในการเรียนการสอนเมื่อพบเจอเด็กที่มีความต้องการพิเศษ จัดกิจกรรมหรือการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก เข้าใจความต้องการและดูแลเอาใจใส่ เพื่อส่งเสรืมให้เด็กมีพัฒนาการที่ดียิ่งๆขึ้นไป

การประเมินผล

• ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟัง ไม่คุยขณะอาจารย์สอน
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟัง และสนุกสนานในเนื้อหาที่อาจารย์สอน
• วิทยากร  : แต่งกายสุภาพเรียบร้อย การสอนโดยการเล่าจากบทบาทสมมุติหรือประสบการณ์ตรง ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้ที่กว้างขวางขึ้น และมีVDO ประกอบการสอนที่ทำให้เห็นภาพยิ่งขึ้น

สัปดาห์ที่ 9 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 14 ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 9 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

                

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 

( Children with Learning Disabilities )

ข้อมูลเพิ่มเติม Cick  Cick 

เด็กออทิสติก ( Autistic )

ข้อมูลเพิ่มเติม Cick Cick Cick

การนำไปประยุกต์ใช้

          เมื่อทราบถึงสาเหตุ อาการและลักษณะของเด็กกลุ่มที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้และกลุ่มเด็กออทิตติกแล้วนั้น เราควรจัดวิธีการส่งเสริมเด็กในด้านของกิจกรรมหรือการเรียนการสอนให้ถูกวิธีและดูแลเอาใจใส่เด็กเป็นพิเศษเพื่อทำให้เด็กมีพัฒนาการทางการเรียนรู้ที่ดียิ้งขึ้น

การประเมินผล

• ตนเอง  :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟัง ไม่คุยขณะอาจารย์สอน
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟัง และสนุกสนานในเนื้อหาที่อาจารย์สอน
• วิทยากร  : แต่งกายสุภาพเรียบร้อย การสอนบรรยายโดยการเล่าจากบทบาทสมมุติหรือประสบการณ์ตรง ทำใหนักศึกษาได้รับความรู้ที่กว้างขวางขึ้น และมีVDO ประกอบการสอนที่ทำให้เห็นภาพจริงยิ่งขึ้น

สัปดาห์ที่ 8 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 7 ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 8 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

             สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นวันสอบกลางภาคของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

สัปดาห์ที่ 7 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 30 กันยายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 7 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2

                     วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ให้นักศึกษาเข้าร่วมโครงการ    " จิตอาสาตามรอยแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง " วิทยากรโดย ทฤษฎี สหวงษ์ (ปอ)              ณ ห้องประชุมจันทร์จรัส ชั้น 3 สำนักงานอธิการบดี

 ทฤษฎี สหวงษ์ ได้รับตำแหน่งเป็นทูตองค์กรพิทักษ์สัตว์แห่งโลก

World Society for the Protection of Animals (WSPA)    cick 

หนังสั้น Through-the-eyes-of-us โดย WSPA

ภาพบรรยากาศ

การประเมินผล

• ตนเอง  :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังขณะที่วิทยากรบรรยาย
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังขณะที่วิทยากรบรรยาย
• วิทยากร  : แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดคุยเป็นกันเองกับนักศึกษา ทำให้สนุกสนาน

สัปดาห์ที่ 6 

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วัน/เดือน/ปี 23 กันยายน พ.ศ.2557

ครั้งที่ 6 กลุ่มเรียน 101 วันอังคาร ตอนเที่ยง 

เวลาเข้าเรียน 12.20 - 15.00 น. ห้อง 234 อาคาร 2
        
         สัปดาห์นี้สอนเนื้อหาต่อจากสัปดาห์ที่ผ่านมา

4. เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา (Children with Speech and Language Disorders)
           เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด  หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติ ในด้านความชัดในการปรับปรุงแต่งระดับของเสียง จังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด
1.ความบกพร่องในด้านการปรุงเสียง

• เสียงบางส่วนของคำที่ขาดหายไป "ความ" เป็น "คาม"
• ออกเสียงของตัวอื่นแทนตัวที่ถูกต้อง "กิน" "จิน" กวาด ฟาด
• เพิ่มเสียงที่ไม่ใช่เสียงที่ถูกต้องลงไปด้วย "หกล้ม" เป็น "หก-กะ-ล้ม"
• เสียงเพี้ยนหรือเปล่ง "แล้ว" เป็น "แล่ว"

2.ความบกพร่องของจังหวะและข้นตอนของเสียงพูด

• พูดไม่ถูกตามลำดับขั้นตอน ไม่เป็นไปตามโครงสร้างของภาษา
• การเว้นวรรคตอนไม่ถูกต้อง
• อัตราการพูดเร็วหรือช้าเกินไป
• จังหวะของเสียงพูดผิดปกติ
• เสียงพูดขาดความต่อเนื่อง สละสลวย

3.ความบกพร่องของเสียงพูด

• ความบกพร่องของระดับเสียง
• เสียงดังหรือค่อยเกินไป
• คุณภาพของเสียงไม่ดี

ความบกพร่องทางภาษา

        หมายถึง การขาดความสามารถที่จะเข้าใจความหมายของคำพูดและไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้

1.การพันาการทางภาษาช้ากว่าวัย

• มีความยากลำบากในการใช้ภาษา
• มีความผิดปกติของไวยากรณ์และโครงสร้างของประโยค
• ไม่สามารถสร้างประโยคได้
• มีความบกพร่องทางเชาว์ปัญญา อารมณ์ อารมณ์ สมองผิดปกติ
• ภาษาที่ใช้เป็นภาษาห้วนๆ

2.ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมาจากพยาธิสภาพที่สมอง โดยทั่วไปเรียกว่า Dysphasia หรือ aphasia

• อ่านไม่ออก (alexia)
• เขียนไม่ได้ (agraphia)
• สะกดคำไม่ได้
• ใช้ภาษาสับสนยุ่งเหยิง
• จำคำหรือประโยคไม่ได้
• ไม่เข้าใจคำสั่ง
• พูดตามหรือบอกชื่อสิ่งของไม่ได้

Gerstmann's syndrome

ไม่รู้ชื่อนิ้ว

ไม่รู้ซ้ายขวา

คำนวณไม่ได้

เขียนไม่ได้

อ่านไม่ออก

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางการพูดและภาษา

• ในวัยทารกมักเงียบผิดธรรมชาติ ร้องไห้เบาๆ และอ่อนแรง
• ไม่อ้อแอ้ภายในอายุ 10 เดือน
• ไม่พูดภายในอายุ 2 ขวบ
• หลัง 3 ขวบแล้วภาษาพูดของเด็กก็ยังฟังเข้าใจยาก
• ออกเสียงตัวสะกดไม่ได้
• หลัง 5 ขวบ เด็กยังคงใช้ภาษาที่เป็นประโยคไม่สมบูรณ์ในระดับประถมศึกษา
• มีปัญหาในการสื่อความหมาย พูดตะกุกตะกัก
• ใช้ท่าทางในการสื่อความหมาย

5.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ (Children with Physical and Health Impairment)

• เด็กมีอวัยวะไม่สมส่วน
• อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหายไป
• เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง
• มีปัญหาทางระบบประสาท
• มีความลำบากในการเคลื่อนไหว

โรคลมชัก (Epilepsy)

• เป็นลักษณะอาการที่เกิดเนื่องมาจากความผิดปกติของระบบสมอง
• มีกระแสไฟฟ้าที่ผิดปกติและมากเกินปล่อยออกมาจากเซลล์สมองพร้อมกัน

1.การชักในช่วงเวลาสั้น ๆ (Petit Mal)

• อาการเหม่อนิ่งเป็นเวลา 5-10 วินาที
• มีการกระพริบตาหรืออาจมีเคี้ยวปาก
• เมื่อเกิดอาการชักเด็กจะหยุดชะงักในท่าก่อนชัก
• เด็กจะนั่งเฉย หรือเด็กอาจจะตัวสั่นเล็กน้อย

2.การชักแบบรุนแรง (Grand Mal)

• เมื่อเกิดอาการชัก เด็กจะส่งเสียง หมดความรู้สึก ล้มลง กล้ามเนื้อเกร็ง เกิดขึ้นราว 2-5นาที จากนั้นจะหายและนอนหลับไปชั่วครู่

3.อาการชักแบบ Partial Complex

• มีอาการประมาณไม่เกิน 3 นาที
• เหม่อนิ่ง
• เหมือนรู้สึกตัวแต่ไม่รับรู้และตอบสนองต่อคำพูด
• หลังชักอาจจำเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นไม่ได้ และต้องการนอนพัก

4.อาการไม่รู้สึกตัว (Focal Partial)

• เป็นอาการที่เกิดขึ้นในระยะสั้น เด็กไม่รู้สึกตัว อาจทำอะไรบางอย่างโดยที่คัวเองไม่รู้ เช่น  ร้องเพลง ดึงเสื้อผ้า เดินเหม่อ แต่ไม่มีอาการชัก

5.ลมบ้าหมู

• เมื่อเกิดอาการชักจะทำให้หมดสติ และหมดความรู้สึกในขณะชักกล้ามเนื้อเกร็งหรือแขนขากระตุก กัดฟัน กัดลิ้น

การปฐมพยาบาลขั้นพื้นฐาน ในกรณีเด็กมีอาการชัก

• จับเด็กนอนตะแคงขวาบนพื้นราบที่ไม่มีของแข็ง
• ไม่จับยึดตัวเด็กขณะชัก
• หาหมอนหรือสิ่งนุ่ม ๆ รองศีรษะ
• ดูดน้ำลาย เสมหะ เศษอาหารอกจากปก เพื่อให้ทางเดินหายใจโล่ง
• จัดเสื้อผ้าเด็กให้หลวม
• ห้ามนำวัตถุใดๆใส่ในปาก
• ทำการช่วยหายใจโดยวิธีการเป่าปากหากเด็กหยุดหายใจ

ซี.พี (Cerebral Palsy)

• เป็นการอัมพาตเนื่องจากระบบประสาทสมองพิการ หรือเป็นแผลมาจากสมองที่กำลังพัฒนาถูกทำลายก่อนคลอด ระหว่างคลอด หรือหลังคลอด
• การเคลื่อนไหว การพูด พัฒนาการล่าช้า เด็กซีพีมีความบกพร่องที่เกิดจากส่วนต่างๆ ของสมองแตกต่างกัน

1.กลุ่มแข็งเกร็ง (spastic)

• spastic hemiplegia อัมพาตครึ่งซีก
• spastic diplegia อัมพาตครึ่งท่อนบน
• spastic paraplegia อัมพาตครึ่งท่อนล่าง
• spastic quadriplegia อัมพาตทั้งตัว

2.กลุ่มที่มีการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเอง (athetoid , ataxia)

• athetoid อาการขยุกขยิกช้าๆ หรือเคลื่อนไหวเร็วๆที่เท้า แขน มือ หรือที่ใบหน้าของเด็กบางรายอาจมีคอเอียง ปากเบี้ยวร่วมด้วย
• ataxia มีความผิดปกติในการทรงตัวของร่างกาย กล้ามเนื้อทำงานไม่ประสานกัน

3.กลุ่มอาการแบบผสม (Mixed)

    

            กล้ามเนื้ออ่อนแรง (Muscular Distrophy)

• เกิดจากเส้นประสาทสมองที่ควบคุมกล้ามเนื้้อส่วนนั้น ๆ เสื่อมสลายตัว
• เดินไม่ได้ นั่งไม่ได้ นอนอยู่กับที่
• จะมีความพิการซ้อนในระยะหลัง คือ ความจำแย่ลง สติปัญญาเสื่อม

          โรคทางระบบกระดูกกล้ามเนื้อ (Orthopedic)

ระบบกระดูกกล้ามเนื้อพิการแต่กำเนิด เช่น เท้าปุก กระดูกข้อสะโพกเคลื่อน อัมพาตครึ่งท่อนเนื่องจากกระดูกไขสันหลังส่วนล่างไม่ติด

• ระบบกระดูกกล้ามเนื้อพิการด้วยโรคติดเชื้อ เช่น วัณโรค กระดูกหลังโกง กระดูกผุ เป็นแผลเรื้อรังมีหนอง เศษกระดูกผุ
• กระดูกหัก ข้อเคลื่อน ข้ออักเสบ

โปลิโอ (Poliomyelitis)

• มีอาการกล้ามเนื้อลีบเล็ก แต่ไม่มีผลกระทบต่อสติปัญญา
• ยืนไม่ได้หรืออาจปรับสภาพให้ยืนเดินได้ด้วยอุปกรณ์เสริม

โรคระบบทางเดินหายใจ

โรคเบาหวาน

โรคหัวใจ

โรคมะเร็ง

เลือดไหลไม่หยุด

แขนขาด้สนแต่กำเนิด (Limb Deficiency)

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ

• มีปัญหาเกี่ยวกับการทรงตัว
• ท่าเดินคล้ายกรรไกร
• เดินขากะดผลก หรืออึดอาดเชื่องช้า
• ไอเสียงแห้งบ่อยๆ
• มักบ่นเจ็บหน้าอก บ่นปวดหลัง
• หน้าแดงง่าย มีสีเขียวจางบนแก้ม ริมฝีปากหรือปลายนิ้ว
• หกล้มง่ายๆ
• หิวและหระหายน้ำอย่างเกินกว่าเหตุ

Mind Map

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

การประเมินผล

• ตนเอง  : เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
• เพื่อน  : เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ไม่คุยกันเสียงดังขณะเรียน และแดงความคิดเห็นร่วมกัน
• อาจารย์  : เข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย อาจารย์ยกตัวอย่างประกอบ และมี VDO ตัวอย่างต่างๆให้ดู ทำให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น